الكلية:

  التربية

القسم الاكاديمي :

  التربية الخاصة

البرنامج:

التربية الخاصة

المقرر:

 الإدارة والإشراف في التربية الخاصة

منسق المقرر:

 د/ عبدا لباقي محمد عرفة سالم.

منسق البرنامج:

د/ يوسف العايد.

تاريخ اعتماد التوصيف:

5/ 3/ 1434 هـ

1.    1 -اسم المقرر:

الإدارة والإشراف في التربية   الخاصة

رمز المقرر:

SEDU314

2.    2 -عدد الساعات المعتمدة:

( 3 ساعات  )

3.    3 -البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي.

..التربية الخاصة.

4.    4 – لغة تدريس المقرر:

5.     

اللغة العربية

6.    5 -اسم منسق المقرر الدراسي:

.د/ عبدالباقي محمد عرفة سالم

7.    6-السنة أو المستوى الأكاديمي الذي يعطى فيه المقرر الدراسي: الخامس

8.    7 -المتطلبات السابقة لهذا المقرر المدخل إلى التربية الخاصة SEDU111

9.    8 -المتطلبات الآنية لهذا المقرر (إن وجدت):

·        لا يوجد

9 -موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس للمؤسسة التعليمية:

(داخل المبنى الرئيس للمؤسسة التعليمية )

10 – اسلوب التدريس

أ – محاضرات تقليدية

√

النسبة المئوية:

80%

ب -مختلط (تقليدي، عن بعد)

النسبة المئوية:

....... %

ج – التعلم الالكتروني

النسبة المئوية:

0000 %

د – مراسله

النسبة المئوية:

....... %

هـ -اخرى

√

النسبة المئوية:

20%

ملاحظات:

1-ماهو الهدف الأساسي من هذا المقرر:

1-  أن يتعرف الطلاب على  مفهوم الإدارة في التربية الخاصة ووظائف ومهام وأدوار المدير.

2-   أن يتعرف الطلاب على  المقصود بالإشراف التربوي ومهامه ووسائله  وأساليبه  ووظائفه في التربية الخاصة .

3-  أن يتعرف الطالب على مهارات المدير والمشرف التربوي الفعال واكتسابها.

4-  أن يتدرب الطالب على التعامل مع أنماط الإدارة المختلفة ، وطرق اتخاذ القرارات .

2-صف بإيجاز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير وتحسين المقرر الدراسي .

الإطلاع على أحدث المقررات التي تدرس في الكليات المناظرة لهذا المقرر ،أخذ رأي الطلاب في أهمية المقرر وأهم المهارات التي يحتاجون إليها ليستفيدوا من هذا المقرر .والاهتمام بتقنية المعلومات والتعلم الإليكتروني

قائمة الموضوعات

عدد الأسابيع

ساعات التدريس

تعريف بمحتوى المقرر وطبيعته والتكليفات والنشاطات المطلوبة وأساليب التقويم .

1

3

مدخل لعلم للإدارة  (الإدارة العامة والتربوية وإدارة التربية الخاصة)

1

3

وظائف الإدارة وواجبات المدير

2

6

 الإدارة في التربية الخاصة الأهداف والأنماط  وطرق اختيار المدراء

1

3

وظائف الإدارة المدرسية ومشكلاتها في التربية الخاصة

1

3

تعريف الإشراف التربوي ومهامه

1

3

اختبار شهري

1

3

أساليب الإشراف التربوي

1

3

أنماط الإشراف التربوي في التربية الخاصة

2

6

تخطيط برامج التربية الخاصة والمعوقات التي تواجهها  

1

3

طرق اتخاذ القرار ومواجهة الأزمات في التربية الخاصة

1

3

الإدارة والإشراف في المملكة العربية السعودية

2

6

المحاضرة

فصول دراسية

المختبر

عملي/ميداني/      تدريبي

أخرى

الاجمالي

ساعات التدريس

45

فصل واحد

لا يوجد

زيارات ميدانية لمراكز أومعاهد أو مدارس أوجمعيات تعني بتقديم  خدمات لذوي الإحتياجات الخاصة

عمل عرض  power-point

عن أي موضوع مرتبط بالمقرر

45

الساعات المعتمدة

45 ساعة

45

3-ساعات دراسة خاصة إضافية / ساعات التعلم المتوقع أن يستوفيها الطالب أسبوعياً

لايوجد

مجالات الإطار الوطني للمؤهلات

(مخرجات التعلم المستهدفة للمقرر)

استراتيجيات التدريس

طرق التقويم

1.0

المهارات المعرفية

1.1

أن .يتعرف الطالب على مفهوم الإدارة في التربية الخاصة ..

.الحوار

.الاختبار الشفهي

1.2

التعرف على التخطيط والتنسيق والتنظيم واتخاذ لقرار..

...النقاش

الاختبار التحريري.

2.0

المهارات الإدراكية

2.1

أن يمتلك الطالب مهارة التخطيط لمواجهة مشكلات التربية الخاصة  

استخدام البروبوينت والعروض

..الملاحظة .الاختبارات

2.2

أن يتقن مهارة تنفيذ الخطط في التربية الخاصة

العروض، التكاليف

3.0

مهارات التعامل مع الآخرين وتحمل المسؤولية

3.1

أ ن  يتصرف بمسئولية في القيام بأدواره القيادية  في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة ومواجهة المشكلات

تشجيع الطلاب على القيادة والمبادرة

الملاحظة والمقابلة المستمرة

4.0

مهارات التواصل وتقنية المعلومات والمهارات العددية

4.1

أن يوظف تقنية المعلومات والاتصالات في مسيرته المهنية بكفاءة وفاعلية في الإدارة والإشراف

العروض

4.2

 أن يستخدم الطرق الحديثة في إحصاء المشكلات في التربية الخاصة

الملاحظة

4.6

5.0

المهارات النفس حركية

5.1

لا تنطبق  .

..................

..................

مهمة التقويم

الأسبوع

النسبة

من التقويم النهائي

1-

اختبار أول

6- أو ال7

15%

2-

اختبار ثاني 

12أو ال13

  15%

3-

الانضباط في الحضور والمشاركات الفردية أو الجماعية

جميع الأسابيع 

5 %

4-

عروض أوراق عمل عن موضوعات المقرر

جميع الأسابيع

5%

5-

الاختبار النهائي

الأسبوع الأخير

60%

* استقبال الطلاب وتقديم الدعم أثناء الساعات المكتبية.

* التواصل عن طريق البريد الالكتروني أو الجوال أو موقع عضو هيئة التدريس.

* الاجتماعات الدورية للمرشد الأكاديمي.

1-الكتب المقررة المطلوبة:

·          الإدارة والإشراف في التربية الخاصة ، عبدالباقي عرفة / دار الرشد / الرياض 2014

·          الإدارة والإشراف  ، عبدالصبور منصور ، دار الزهراء ، الرياض ،2011

2-المراجع الرئيسة:

·          .أدارة مؤسسات التربية الخاصة ، فاتن عزازي ، دار الزهراء ، الرياض ،2012

3-الكتب والمراجع التي يوصى بها:

·           .الإدارة التخطيط التربوي ، محمد متولي غنيمة ، ط4 ، دار الزهراء الرياض

·          1- Fowler, N., Green, J., Rutherford, S., & Turner, T. (2011). Research intelligence and performance management. Research Global (February), 8

·          .

4-المراجع الإلكترونية، مواقع ا لإنترنت...الخ:

1-    International Journal of Special Education

2-    The Journal of Special Education Exceptional Children

3-    Teaching Exceptional Children-

4-    European Journal of Special Needs Education  

5-    Journal of the American Academy of Special Education Professionals

6-    Journal of Special Education

7-     British Journal of Special Education-

8-    Learning Disabilities Association of America

9-    http://www.ldaamerica.org

10-           http://www.ninds.nih.gov/disorders/ learningdisab

11-           http://meanwhile.com/?domain=learningdisabiliti

12-           http://www.ldac-taac.ca/index-e.asp

5-مواد تعليمية أخرى:

·          ورش العمل .

·          الدورات التدريبية .

·          الندوات والمؤتمرات

·          أفلام تعليمية

·           معامل التدريس المصغر

1-المباني:

·          قاعة مجهزة

2-مصادر الحاسب الآلي:

·          قاعة للمحاضرات

·          جهاز data show

·          أجهزة صوت

·          مصادر الانترنت

·          السبورة التفاعلية

3-مصادر أخرى:

·          معامل

·          مركز للقياس والتشخيص

1-استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطلاب بخصوص فعالية التدريس:

·        الاستبيانات  

·        النقاش والحوار مع الطلاب

تواصل معنا

الجدول الدراسي

❮ السابق التالي ❯

1 2 3 4

تحميل الجدول الداسي

روابط مكتبات

التوحد مش مرض

متلازمة داون

روابط هامة

برنامج كشف الإنتحال العلمي (تورنتن)

روابط مهمة للأوتيزم

ساعات الإستشارات النفسية والتربوية

تجول عبر الانترنت

موعد تسليم المشروع البحثي

على طالبات المستوى الثامن  شعبة رقم (147) مقرر LED 424 الالتزام بتسليم التكليفات الخاصة بالمشروع في الموعد المحدد  (3/8/1440هـ)

---

معايير تقييم المشروع البحثي الطلابي

---

---

ندوة الدور الاجتماعي للتعليم

 

حالة الطقس

المجمعة حالة الطقس

الساعات المكتبية

التميز في العمل الوظيفي

(التميز في العمل الوظيفي)

برنامج تدريبي مقدم إلى إدارة تعليم محافظة الغاط – إدارة الموارد البشرية - وحدة تطوير الموارد البشرية يوم الأربعاء 3/ 5 / 1440 هـ. الوقت: 8 ص- 12 ظهرًا بمركز التدريب التربوي (بنات) بالغاط واستهدف قياديات ومنسوبات إدارة التعليم بالغاط

تشخيص وعلاج التهتهة في الكلام

حملة سرطان الأطفال(سنداً لأطفالنا)

اليوم العالمي للطفل

المهارات الناعمة ومخرجات التعلم

---

المهارات الناعمة

المهارات الناعمة مفهوم يربط بين التكوين والتعليم وبين حاجات سوق العمل، تعتبر مجالاً واسعاً وحديثا يتسم بالشمولية ويرتبط بالجوانب النفسية والاجتماعية عند الطالب الذي يمثل مخرجات تعلم أي مؤسسة تعليمية، لذلك؛ فإن هذه المهارات تضاف له باستمرار – وفق متغيرات سوق العمل وحاجة المجتمع – وهي مهارات جديدة مثل مهارات إدارة الأزمات ومهارة حل المشاكل وغيرها. كما أنها تمثلالقدرات التي يمتلكها الفرد وتساهم في تطوير ونجاح المؤسسة التي ينتمي إليها. وترتبط هذه المهارات بالتعامل الفعّال وتكوين العلاقات مع الآخرينومن أهم المهارات الناعمة:

مهارات التفكير الناقد

مهارات الفكر الناقد والقدرة على التطوير من خلال التمكن من أساليب التقييم والحكم واستنتاج الحلول والأفكار الخلاقة، وهي من بين المهارات الناعمة الأكثر طلبا وانتشارا، وقد بدأت الجامعات العربية تضع لها برامج تدريب خاصة أو تدمجها في المواد الدراسية القريبة منها لأنه بات ثابتا أنها من أهم المؤهلات التي تفتح باب بناء وتطوير الذات أمام الطالب سواء في مسيرته التعليمية أو المهنية.

الصحة النفسية لأطفال متلازمة داون وأسرهم

لا للتعصب - نعم للحوار

يوم اليتيم العربي

موقع يساعد على تحرير الكتابة باللغة الإنجليزية

(Grammarly)

تطبيق يقوم تلقائيًا باكتشاف الأخطاء النحوية والإملائية وعلامات الترقيم واختيار الكلمات وأخطاء الأسلوب في الكتابة

Grammarly: Free Writing Assistant

مخرجات التعلم

تصنيف بلوم لقياس مخرجات التعلم

التعلم القائم على النواتج (المخرجات)

التعلم القائم على المخرجات يركز على تعلم الطالب خلال استخدام عبارات نواتج التعلم التي تصف ما هو متوقع من المتعلم معرفته، وفهمه، والقدرة على أدائه بعد الانتهاء من موقف تعليمي، وتقديم أنشطة التعلم التي تساعد الطالب على اكتساب تلك النواتج، وتقويم مدى اكتساب الطالب لتلك النواتج من خلال استخدام محكات تقويم محدودة.

ما هي مخرجات التعلم؟

عبارات تبرز ما سيعرفه الطالب أو يكون قادراً على أدائه نتيجة للتعليم أو التعلم أو كليهما معاً في نهاية فترة زمنية محددة (مقرر – برنامج – مهمة معينة – ورشة عمل – تدريب ميداني) وأحياناً تسمى أهداف التعلم)

خصائص مخرجات التعلم

أن تكون واضحة ومحددة بدقة. يمكن ملاحظتها وقياسها. تركز على سلوك المتعلم وليس على نشاط التعلم. متكاملة وقابلة للتطوير والتحويل. تمثيل مدى واسعا من المعارف والمهارات المعرفية والمهارات العامة.

 

اختبار كفايات المعلمين

---

---

التقويم الأكاديمي للعام الجامعي 1439/1440

مهارات تقويم الطالب الجامعي

مهارات تقويم الطالب الجامعي

معايير تصنيف الجامعات

الجهات الداعمة للابتكار في المملكة

تصميم مصفوفات وخرائط الأولويات البحثية

أنا أستطيع د.منى توكل

مونتاج مميز للطالبات

القياس والتقويم (مواقع عالمية)

مواقع مفيدة للاختبارات والمقاييس
مؤسسة بيروس للاختبارات والمقاييس	https://buros.org/
مركز البحوث التربوية	http://www.ercksa.org/).
القياس والتقويم	https://www.assess.com/
مؤسسة الاختبارات التربوية	https://www.ets.org/

إحصائية الموقع

عدد الصفحات: 3687

البحوث والمحاضرات: 1166

الزيارات: 198827