Dr. Mona Tawakkul Elsayed

Associate Prof. of Mental Health and Special Education

مفاهيم اساسية عن صعوبات التعلم





Learning Disabilities





A. Basic Information



A learning
disability (LD) is a “hidden” disability. Unlike the person who uses sign
language or walks with crutches, the person with a learning disability shows no
visible characteristics of a disability. Because it is a hidden disability, the
person may have experienced being accused of "faking it" or
"being lazy."





Most people
with learning disabilities have average to above average intelligence. A
learning disability is an information processing, storage, or retrieval
problem, not an intelligence problem. Any stage of the biochemical process of
learning can contain a defect while the other stages, as well as the ability to
think and reason, remain unaffected.





Learning
disabilities are actually quite common. The accomplishments of notable
individuals with learning disabilities such as Albert Einstein, Bruce Jenner,
and Leonard da Vinci serve as examples of the tremendous potential that can be
realized by individuals with this type of disability. With the aid of
technology, there is an expanding variety of jobs that can be held by
individuals who experience problems with visual, auditory, or kinetic learning
pathways. People with learning disabilities, given the opportunity, can be
successful in every area of employment.





Learning
disabilities are so individualized that any generalization about specific signs
or symptoms are of limited value. Each person will be better able to describe
how s/he functions in relation to their learning disability.





What are
Learning Disabilities?



A learning
disability is a disorder that selectively interferes with development,
interpretation and/or demonstration of language or non-language ability.





The condition
includes specific deficits in one or more of the following areas:














  • Oral comprehension

  • Nonverbal reasoning

  • Expressive language

  • Coordination

  • Academic skills

  • Integration of information

  • Sustaining attention

  • Visual/Spatial perception

  • Organizing

  • Social judgment












  • Examples of learning disability
         issues:


    •  
    • Difficulty with reading

    •  
    • Difficulty with mathematics

    •  
    • Problems working with hands

    •  
    • Difficulty in receiving and
            processing information accurately from the sense of hearing or sight

    •  
    • Deficits in social skills

    •  
    • Problems with directionality










It is important
to remember that, like all people, individuals with Learning Disabilities are
each different and may exhibit one or a combination of disorders. People with
Learning Disabilities are found throughout the work force in jobs ranging from
entry-level positions to chief executive officers.





B. Adjustments for People with
Learning Disabilities



Each person
with learning disability is unique. Many are capable of performing a specific
job well without requiring any additional assistance or modifications. Many
have learned to compensate for their disabilities and seek employment utilizing
their areas of strength. Others will need accommodations. It is important that
potential employees with Learning Disabilities know all the required components
of a job, allowing them to develop strategies and accommodations that can
enhance their job performance.





Issues and Accommodations



Reading
problems:




  • Use verbal instructions.

  • Have co-workers explain important
         office communications.

  • Allow the use of telephone calls
         instead of writing letters.

  • Allow extra time for reading.





Writing
problems:




  • Allow dictation .

  • Assign someone to proofread written
         materials.

  • Provide for the use of a computer
         with spelling and grammar checkers if needed.

  • Listening problems:


    •  
    • Provide quiet surroundings.

    •  
    • Furnish written instructions and
            demonstrate tasks.

    •  
    • Speak clearly in short, simple
            sentences.

    •  
    • Encourage note taking.






Social
skills:




  • Be direct. Say what you mean.

  • Avoid sarcasm.

  • Don't expect hints to convey a
         message.

  • Help the person learn the
         "hidden rules" and the politics of the workplace.





C. Training



Some people
with learning disabilities have difficulty in learning new tasks. They may
require additional training time. Some may need to use all of their senses to
learn tasks. The trainer should demonstrate, provide verbal and written
instructions, and allow adequate time for supervised practice. As with others,
watch that tasks are done properly, allow time for questions, and assure the
person that they can ask further questions if they have a problem. Once the job
is learned, the employee will be effective. 



تواصل معنا

الجدول الدراسي


روابط مكتبات


https://vision2030.gov.sa/


التوحد مش مرض

متلازمة داون

روابط هامة

برنامج كشف الإنتحال العلمي (تورنتن)

روابط مهمة للأوتيزم


ساعات الإستشارات النفسية والتربوية

تجول عبر الانترنت

spinning earth photo: spinning earth color spinning_earth_color_79x79.gif


موعد تسليم المشروع البحثي

على طالبات المستوى الثامن  شعبة رقم (147) مقرر LED 424 الالتزام بتسليم التكليفات الخاصة بالمشروع في الموعد المحدد  (3/8/1440هـ)


m.ebrahim@mu.edu.sa

معايير تقييم المشروع البحثي الطلابي



m.ebrahim@mu.edu.sa

ندوة الدور الاجتماعي للتعليم

 

حالة الطقس

المجمعة حالة الطقس

الساعات المكتبية


التميز في العمل الوظيفي

m.ebrahim@mu.edu.sa

(التميز في العمل الوظيفي)

برنامج تدريبي مقدم إلى إدارة تعليم محافظة الغاط – إدارة الموارد البشرية - وحدة تطوير الموارد البشرية يوم الأربعاء 3/ 5 / 1440 هـ. الوقت: 8 ص- 12 ظهرًا بمركز التدريب التربوي (بنات) بالغاط واستهدف قياديات ومنسوبات إدارة التعليم بالغاط

تشخيص وعلاج التهتهة في الكلام

m.ebrahim@mu.edu.sa

حملة سرطان الأطفال(سنداً لأطفالنا)

m.ebrahim@mu.edu.sa

اليوم العالمي للطفل

m.ebrahim@mu.edu.sa

المهارات الناعمة ومخرجات التعلم


m.ebrahim@mu.edu.sa

المهارات الناعمة

المهارات الناعمة مفهوم يربط بين التكوين والتعليم وبين حاجات سوق العمل، تعتبر مجالاً واسعاً وحديثا يتسم بالشمولية ويرتبط بالجوانب النفسية والاجتماعية عند الطالب الذي يمثل مخرجات تعلم أي مؤسسة تعليمية، لذلك؛ فإن هذه المهارات تضاف له باستمرار – وفق متغيرات سوق العمل وحاجة المجتمع – وهي مهارات جديدة مثل مهارات إدارة الأزمات ومهارة حل المشاكل وغيرها. كما أنها تمثلالقدرات التي يمتلكها الفرد وتساهم في تطوير ونجاح المؤسسة التي ينتمي إليها. وترتبط هذه المهارات بالتعامل الفعّال وتكوين العلاقات مع الآخرينومن أهم المهارات الناعمة:

m.ebrahim@mu.edu.sa

مهارات التفكير الناقد

مهارات الفكر الناقد والقدرة على التطوير من خلال التمكن من أساليب التقييم والحكم واستنتاج الحلول والأفكار الخلاقة، وهي من بين المهارات الناعمة الأكثر طلبا وانتشارا، وقد بدأت الجامعات العربية تضع لها برامج تدريب خاصة أو تدمجها في المواد الدراسية القريبة منها لأنه بات ثابتا أنها من أهم المؤهلات التي تفتح باب بناء وتطوير الذات أمام الطالب سواء في مسيرته التعليمية أو المهنية.

m.ebrahim@mu.edu.sa

الصحة النفسية لأطفال متلازمة داون وأسرهم

m.ebrahim@mu.edu.sa


m.ebrahim@mu.edu.sa

m.ebrahim@mu.edu.sa



لا للتعصب - نعم للحوار

يوم اليتيم العربي

m.ebrahim@mu.edu.sa

m.ebrahim@mu.edu.sa

موقع يساعد على تحرير الكتابة باللغة الإنجليزية

(Grammarly)

تطبيق يقوم تلقائيًا باكتشاف الأخطاء النحوية والإملائية وعلامات الترقيم واختيار الكلمات وأخطاء الأسلوب في الكتابة

Grammarly: Free Writing Assistant



مخرجات التعلم

تصنيف بلوم لقياس مخرجات التعلم

m.ebrahim@mu.edu.sa


التعلم القائم على النواتج (المخرجات)

التعلم القائم على المخرجات يركز على تعلم الطالب خلال استخدام عبارات نواتج التعلم التي تصف ما هو متوقع من المتعلم معرفته، وفهمه، والقدرة على أدائه بعد الانتهاء من موقف تعليمي، وتقديم أنشطة التعلم التي تساعد الطالب على اكتساب تلك النواتج، وتقويم مدى اكتساب الطالب لتلك النواتج من خلال استخدام محكات تقويم محدودة.

ما هي مخرجات التعلم؟

عبارات تبرز ما سيعرفه الطالب أو يكون قادراً على أدائه نتيجة للتعليم أو التعلم أو كليهما معاً في نهاية فترة زمنية محددة (مقرر – برنامج – مهمة معينة – ورشة عمل – تدريب ميداني) وأحياناً تسمى أهداف التعلم)

خصائص مخرجات التعلم

أن تكون واضحة ومحددة بدقة. يمكن ملاحظتها وقياسها. تركز على سلوك المتعلم وليس على نشاط التعلم. متكاملة وقابلة للتطوير والتحويل. تمثيل مدى واسعا من المعارف والمهارات المعرفية والمهارات العامة.

 

اختبار كفايات المعلمين


m.ebrahim@mu.edu.sa




m.ebrahim@mu.edu.sa

التقويم الأكاديمي للعام الجامعي 1439/1440


مهارات تقويم الطالب الجامعي

مهارات تقويم الطالب الجامعي







معايير تصنيف الجامعات



الجهات الداعمة للابتكار في المملكة

تصميم مصفوفات وخرائط الأولويات البحثية

أنا أستطيع د.منى توكل

مونتاج مميز للطالبات

القياس والتقويم (مواقع عالمية)

مواقع مفيدة للاختبارات والمقاييس

مؤسسة بيروس للاختبارات والمقاييس

https://buros.org/

مركز البحوث التربوية

http://www.ercksa.org/).

القياس والتقويم

https://www.assess.com/

مؤسسة الاختبارات التربوية

https://www.ets.org/

إحصائية الموقع

عدد الصفحات: 3687

البحوث والمحاضرات: 1166

الزيارات: 192824