الكلية:

التربية بالمجمعة

القسم الاكاديمي :

التربية الخاصة

البرنامج:

بكالوريوس التربية الخاصة

المقرر:

المدخل الى التربية الخاصة

منسق المقرر:

أ/منيرة عبدالرحمن الموسى

منسق البرنامج:

د/يوسف العايد

تاريخ اعتماد التوصيف:

5 / 3 / 1434 هـ

1.    1 -اسم المقرر:

...المدخل للتربية الخاصة

رمز المقرر:SEDU111

2.    2 -عدد الساعات المعتمدة:

(ثلاث ساعات )

3.    3 -البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي.

بكالوريوس التربية الخاصة

4.    4 – لغة تدريس المقرر:

5.     

اللغة العربية

6.    5 -اسم منسق المقرر الدراسي:

....أ_منيرة الموسى

7.    6-السنة أو المستوى الأكاديمي الذي يعطى فيه المقرر الدراسي:

المستوى الأول

8.    7 -المتطلبات السابقة لهذا المقرر (إن وجدت):

·        لا يوجد

9.    8 -المتطلبات الآنية لهذا المقرر (إن وجدت):

10.                      المقرر متطلب سابق لكل مقررات  التربية الخاصة.

9 -موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس للمؤسسة التعليمية:

(داخل المبنى الرئيس للمؤسسة التعليمية )

10 – اسلوب التدريس

أ – محاضرات تقليدية

√

النسبة المئوية:

80%

ب -مختلط (تقليدي ، عن بعد)

النسبة المئوية:

....... %

ج – التعلم الالكتروني

النسبة المئوية:

....... %

د – مراسله

النسبة المئوية:

....... %

هـ -اخرى

√

النسبة المئوية:

20%

ملاحظات:

...........................................................................................................

1-ما هو الهدف الأساسي من هذا المقرر:

تناقش مادة التربية الخاصة  ما هي التربية الخاصة وما تقدم , ومالإعاقات التي تشمل وكيف تشخيصها ونسب انتشارها وطرق العلاج , وتتناول كل فئة من الإعاقات بالتفصيل (صعوبات التعلم –اضطراب التواصل – الإعاقة العقلية – الاضطرابات السلوكية والانفعالية – الصمم وضعف السمع – الإعاقة البصرية –الإعاقة  الجسمية والصحية – التوحد – الموهبة والتفوق ) تعريفها وتصنيفها ونسب الانتشار والتطور التاريخي لميدانها وأسبابها وقياسها وتشخيصها والخصائص النفسية والسلوكية وبرامج الوقاية والتدخل المبكر لتلك الإعاقات .

2-صف بإيجاز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير وتحسين المقرر الدراسي ........ .

عمل زيارة نهاية الفصل لمركز التأهيل الشامل للتعرف على جميع فئات الإعاقة.

حث الطلاب على عمل بحث مصغر للتعرف على أنواع الإعاقات بشكل أوسع.

قائمة الموضوعات

عدد الأسابيع

ساعات التدريس

................................................................................

.........

...........

أسبوع السحب والإضافة

1

3

التعريف بالمقرر والمراجع الرئيسة للمقرر ومتطلبات المقرر.

1

3

المبادئ والمفاهيم الأساسية في التربية الخاصة

1

3

الإعاقة العقلية (الخصائص ، التشخيص ،التصنيف ، الخدمات التربوية المناسبة)

2

6

الإعاقة السمعية (الخصائص ، التشخيص ،التصنيف ، الخدمات التربوية المناسبة)

2

6

الإعاقة البصرية (الخصائص ، التشخيص ،التصنيف ، الخدمات التربوية المناسبة)

1

3

اختبار منتصف الفصل

1

3

صعوبات التعلم (الخصائص ، التشخيص ،التصنيف ، الخدمات التربوية المناسبة)

2

6

التوحد (الخصائص ، التشخيص ،التصنيف ، الخدمات التربوية المناسبة)

2

6

الموهبة (الخصائص ، التشخيص ،التصنيف ، الخدمات التربوية المناسبة)

2

6

اضطراب السلوك (الخصائص ، التشخيص ،التصنيف ، الخدمات التربوية المناسبة)

1

3

اضطراب التواصل (الخصائص ، التشخيص ،التصنيف ، الخدمات التربوية المناسبة)

1

3

المحاضرة

فصول دراسية

المختبر

عملي/ميداني/      تدريبي

أخرى

الاجمالي

ساعات التدريس

45

فصل واحد

لا يوجد

زيارات ميدانية لمراكز أومعاهد أو مدارس أوجمعيات تعني بتقديم  خدمات لذوي الإحتياجات الخاصة

عمل عرض  power-point

عن أي موضوع مرتبط بالمقرر

45

الساعات المعتمدة

45 ساعة

45

3-ساعات دراسة خاصة إضافية / ساعات التعلم المتوقع أن يستوفيها الطالب أسبوعياً

لايوجد

مجالات الإطار الوطني للمؤهلات

(مخرجات التعلم المستهدفة للمقرر)

استراتيجيات التدريس

طرق التقويم

1.0

المعارف

1.1

§        معرفة مفهوم التربية الخاصة والتطور التاريخي للتربية الخاصة .

مناقشة مفردات المادة مع الطالبات وتوضيحها من الناحية العلمية والتربوية .

-         طرح تساؤلات في صوره تعليلات – أو تفسيرات لبعض المعرفة والمعلومات المطلوب.

1.2

§        معرفة مبادئ ومفاهيم أساسية حول التربية الخاصة وفئاتها المختلفة .

*محاضرات

مناقشة والحوار الأسبوعي .

الواجبات  والبحوث الفردية والجماعية  المشاركة الصفية  الاختبارات

1.3

§        معرفة الاتجاهات الحديثة في التربية الخاصة.

أسلوب حل المشكلات الاجتماعية

اختبار نصفي لمعرفة مدى إلمام الطلاب بالمعرفة المتعلقة بالمادة

2.0

المهارات المعرفية

2.1

 مهارة القدرة على إجراء البحوث العلمية وعرض النتائج .

-          ربط المادة المقدمة من خلال المنهج بالواقع والحياة اليومية والعملية وذلك بطرح نماذج وأمثله شائعة

اختبار نصفي يحصل الطالب على 30% من الدرجة الكلية.

2.2

مهارة القدرة على توصيل المعلومات ومناقشتها

-         الإجابة على بعض التعليلات والتفسيرات المتعلقة  بقضايا

تقديم أبحاث 5% من الدرجة الكلية حول بعض الموضوعات المتعلقة بفئات الإعاقة.

2.3

مهارة القدرة على استخدام الوسائل التعليمية

ربط المادة المقدمة من خلال المنهج بالواقع والحياة اليومية والعملية وذلك بطرح نماذج وأمثله شائعة

-         تقديم إجابات على بعض التعليلات والتفسيرات المطلوبة

2.4

مهارة القدرة على معرفة المشكلات المختلفة المتعلقة بفئة المعاقين  .

المشاركة الصفية  الاختبارات

2.5

مهارة القدرة على اتخاذ القرار .

3.0

مهارات التعامل مع الآخرين وتحمل المسؤولية

3.1

تنمية القدرة على التعلم الذاتي وتحمل المسئولية وإدارة الجلسات العلمية واتخاذ القرار

-         يتم عمل بحث فردى من خلال إجابة على بعض الأسئلة في صوره تعليلات وتفسيرات

-         تقييم العمل الفردي مثل طرح أسئلة حول بعض فقرات البحث الفردي .

3.2

وصف لمهارات العلاقات الشخصية والقدرة على تحمل المسؤولية المطلوب تطويرها.

-يتم طلب زيارة لمركز التأهيل .

-تقييم الزيارة وكيفية التعامل مع الأفراد العاملين مع تلك الفئات .

3.3

-         أن يوضح الطالب أهميه العمل التعاوني من خلال المشاركات البحثية مع زملائه.

-         يتم طلب عمل جماعي عبارة عن  بحث مشترك لثلاثة أو أربعة طلاب حول ( فئات الإعاقه )ـ((عمل جماعي ))

-         تقييم العمل الجماعي مثل مناقشة الطلاب حول موضوع البحث الجماعي للتعرف على دور كل طالب فيه

3.4

أن يتقن الطالب أسلوب الحوار من خلال المشاركة الصفية

يتم مناقشة الطلاب داخل القاعة حول بعض القضايا المتعلقة بقضايا الإعاقة  و مشكلاتها من خلال الممارسة اليومية الحياتية .

تقييم المناقشة الجماعية .

4.0

مهارات التواصل وتقنية المعلومات والمهارات العددية

4.1

يُعد استخدام التواصل عبر الانترنت إحدى أهم المهارات الاتصال والتي يحتاج لها الطالب من خلال تقديم المعلومات الحديثة عن مقر مقدمة في التربية الخاصة – كما أن استخدام الكمبيوتر بعرض المادة بالبوربوينت والفلاشات وكل ما يتعلق بجانب تقنيه المعلومات في عرض الصورة فيما يخص المادة مثل الإعاقة العقلية أنواعها ومسبباتها وطرق العلاج

-         باستخدام برامج وتقنيات حديثه كبرنامج البوربوينت فى عرض المادة العلمية  

-        

كيفية استخدام الطالبة البرامج المختلفة مثل برنامج البوربوينت

5.0

المهارات النفس حركية

5.1

ان يقضي الطالب ساعات بحثية داخل المكتبة

المناقشة والحوار

التكليف بأنشطة

5.2

التطوع بمراكز التربية الخاصة

المناقشة والحوار

مهمة التقويم

الأسبوع

النسبة

من التقويم النهائي

1-

اختبار أول

6- أو ال7

15%

2-

اختبار ثاني

12أو ال13

15%

3-

الانضباط في الحضور والمشاركات الفردية أو الجماعية

جميع الأسابيع

5 %

4-

عروض أوراق عمل عن موضوعات المقرر

جميع الأسابيع

5%

5-

الاختبار النهائي

الأسبوع الأخير

60%

*   استقبال الطلاب وتقديم الدعم أثناء الساعات المكتبية.

* التواصل عن طريق البريد الالكتروني أو الجوال أو موقع عضو هيئة التدريس.

* الاجتماعات الدورية للمرشد الأكاديمي.

1-الكتب المقررة المطلوبة:

·          الخطيب ،جمال(2011). مقدمة في تعليم الطلبة ذوي الحاجات الخاصة ، دار الفكر . الأردن

2-المراجع الرئيسة:

·          1ـ القريوتي، يوسف (2012). المدخل إلى التربية الخاصة ، دار القلم للنشر والتوزيع ، الإمارات

3-الكتب والمراجع التي يوصى بها:

·          لا يوجد

4-المراجع الإلكترونية، مواقع الإنترنت...الخ:

1-      International Journal of Special Education

2-      The Journal of Special Education Exceptional Children

3-      Teaching Exceptional Children-

4-      European Journal of Special Needs Education  

5-      Journal of the American Academy of Special Education Professionals

6-      Journal of Special Education

7-       British Journal of Special Education-

8-      Learning Disabilities Association of America

9-      http://www.ldaamerica.org

10-  http://www.ninds.nih.gov/disorders/ learningdisab

11-  http://meanwhile.com/?domain=learningdisabiliti

12-  http://www.ldac-taac.ca/index-e.asp

5-مواد تعليمية أخر:

·          ورش العمل .

·          الدورات التدريبية .

·          الندوات والمؤتمرات

·          أفلام تعليمية

·           معامل التدريس المصغر

1-المباني:

·          قاعة مجهزة

2-مصادر الحاسب الآلي:

·          قاعة للمحاضرات

·          جهاز data show

·          أجهزة صوت

·          مصادر الانترنت

·          السبورة التفاعلية

3-مصادر أخرى:

·          معامل

·        مركز للقياس والتشخيص

1-استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطلاب بخصوص فعالية التدريس:

·        الاستبيانات  

·        النقاش والحوار مع الطلاب

·        ملاحظات الطلاب

2-استراتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل المدرس أو القسم:

·        تطبيق استبانه التقييم الذاتي.

·        مناقشة ملف انجاز الطالب.

·        تقرير الأداء السنوي للقسم

·          تقييم الأقران.

3-عمليات تطوير التدريس:

·        تطبيق إستراتيجية تعليم الأقران بين مدرسي المقرر.

·        تنظيم القسم ورش عمل يقدمها أعضاء من داخل القسم أو من خارجه، تتناول موضوعات ذات صلة بالمناهج، وتحفيز طلبة المقرر على المشاركة فيها

·        . التغيير المستمر وفق  الاتجاهات الحديثة أو ما يستجد في المجال

·          الاستفادة من خبرات الكليات المناظرة المعتمدة.

4-عمليات التحقق من معايير الإنجاز لدى الطالب:

·        تدقيق تصحيح عينة من أعمال الطلبة بواسطة مدرسين  مستقلين، والتبادل بصورة دوريةً لتصحيح الاختبارات أو عينة من الواجبات مع طاقم تدريس من مؤسسة أخرى):

·        مراجعة أوراق  الإجابة من  قبل أعضاء القسم .( المصحح  الثاني )

·        .فحص ملفات انجاز الطالب..

·        . تدقيق تصحيح عينة عشوائية من أعمال الطلبة بواسطة مدرسين  مستقلين.

·        مقارنة عينة من الواجبات مع طاقم تدريس من مؤسسة مناظرة  لنفس المقرر

·        التكاليف

5- إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية لمدى فعالية المقرر الدراسي والتخطيط لتطويرها:

·        عمل مراجعة دورية لمحتوى المقرر، والاختبارات التحصيلية.

·        متابعة مستمرة لما أنجزه الطلاب من تعيينات وتقارير

·         الاجتماعات الدورية لعضوات نفس التخصص لتحسين وتطوير المقرر

·        ـ كتابة تقرير   المقرر ومناقشة  ايجابيات وسلبيات المقرر

·        ـ تقويم المقرر في ضوء نتائج تعلم المتعلم واقتراح أوجه التحسين والتطوير