Dr. Mona Tawakkul Elsayed

Associate Prof. of Mental Health and Special Education

توظيف ذوي صعوبات التعلم

 


    

    

Job Accommodations for People with Learning Disabilities
     and Attention Deficit Disorder


    


    


    


    


    


    


    


    


    


    


    



    

    

   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 















JAN’S ACCOMMODATION FACT SHEET SERIES







Job Accommodations for People



with Learning Disabilities and Attention



Deficit Disorder







According to the National Institute of
Mental Health (http://www.nimh.nih.gov), a learning disability (LD) is a disorder
that affects people's ability to either interpret what they see and hear or to
link information from different parts of the brain. These limitations can show
up in many ways - as specific difficulties with spoken and written language,
coordination, self-control, or attention. Such difficulties may extend to
school and work and can impede learning to read or write, or to do math.





LD can be divided into three broad
categories: developmental speech and language disorders, academic skills
disorders, and other (a catch-all that includes certain coordination disorders
and learning disabilities not covered by the other terms). Each of these
categories includes a number of more specific disorders, including dyslexia,
dysgraphia, dyscalculia, dyspraxia, and auditory perceptual and visual
perceptual deficit.





Attention Deficit Disorder (ADD) is a
diagnosis applied to children and adults who consistently display certain
characteristic behaviors over a period of time. The most common behaviors
include distractibility (poor sustained attention to tasks), impulsivity
(impaired impulse control and delay of gratification), and hyperactivity
(excessive activity and physical restlessness).





The following is a
quick overview of some of the job accommodations that might be useful for
people with LD and ADD. For a more in depth discussion, access JAN's
publications at http://askjan.org/media/atoz.htm. 
To discuss an accommodation situation with a
consultant, contact JAN directly.





Deficits in Reading:



·      
Tape-recorded
directives, messages, and materials



·      
Reading machines



·      
Recording
for the Blind and Dyslexic (http://www.rfbd.org)



·      
Screen
reading software for computer use



·      
Colored
Mylar templates (colored transparencies) for reading and scanning



·      
Color-coded
manuals, outlines, and maps



·      
Scanners,
which allow the user to enter hard copies into the computer system



·      
Reading
Pen





Deficits in Writing:



·      
Personal
computers/laptop computers



·      
Voice
output software that highlights and reads (via a speech synthesizer) what                    is keyed into the
computer 



·      
Speech
recognition software that recognizes the user's voice and changes it to text on
the computer screen



·      
Locator
dots for identification of letters/numbers on the keyboard



·      
Word
processing software



·      
Spell
checking software/electronic spell checkers



·      
Software
with highlighting capabilities



·      
Grammar
checking software



·      
Word
prediction software



·      
Form
producing software that computerizes order forms, claim forms, applications,
credit histories, equation and formula fields



·      
Carbonless
note taking systems





Deficits in Mathematics:



·      
Fractional,
decimal, statistical, and scientific calculators



·      
Talking
calculators



·      
Computer
Assisted Instruction (CAI) software for arithmetic/mathematics



·      
Computer
Assisted Design (CAD) software for architecture/engineering



·      
Large
display screens for calculators, adding machines



·      
Colored
Mylar templates, colored coding for maintaining ledger columns





Deficits in Organizational Skills, Memory, and Time
Management:



·      
Day
Planners



·      
Electronic
organizers/schedulers



·      
Software
organizers with/without highlighting capabilities



·      
LCD
watches, data bank watches, timers, counters, and alarms



·      
Personal
Information Managers (P.I.M.S.)



·      
Use
of electronic mail (e-mail) for memory deficits





Barriers in the Physical Environment:



·      
Room
enclosures/cubicles to reduce auditory and visual distractions



·      
Private
office space



·      
Use
of "white noise" by using a sound soother/environmental sound machine



·      
Use
of colored files



·      
Mapping
of the workspace/office



·      
Use
of headphones or ear plugs





Resources
Specifically for People with LD and ADD





Children and Adults
with Attention Deficit Disorder (CH.A.D.D.)



8181 Professional Place, Suite 150



Landover, MD 20785



Toll Free: (800)233-4050



Direct: (301)306-7070



Fax : (301)306-7090



http://www.chadd.org









International
Dyslexia Association (formerly the Orton Dyslexia Society)



40 York Rd., 4th Floor



Baltimore,
MD 21204



Direct:
(410)296-0232



Fax:
(410)321-5069



http://www.interdys.org





Learning Disabilities
Association ofAmerica



4156 Library Road



Pittsburgh,
PA 15234-1349



Direct:
(412)341-1515



Fax:
(412)344-0224



http://www.ldanatl.org





UGA Regents' Center for Learning Disorders



331
Milledge Hall



University
of Georgia



Athens,
GA 30602



Direct: (706)542-4589



Fax : (706)583-0001



http://www.rcld.uga.edu/





Academy for
Educational Development



1825
Connecticut Ave., NW



Washington,
DC 20009-5721



Direct:
(202)884-8000



Fax:
(202)884-8400





Attention Deficit
Disorder Association (ADDA
)



PO Box 7557



Wilmington,
DE 19803-9997



Toll
Free: (800) 939-1019 



[email protected] 



http://www.add.org





National Center for
Learning Disabilities (NCLD)



381 Park Avenue
  South, Suite 1401



New York,NY
10016



Toll
Free: (888)575-7373



Direct:
(212)545-7510



Fax:
(212)545-9665



http://www.ncld.org





Updated 3/23/10.

















































































This document was
developed by the Job Accommodation Network, funded by a contract agreement from
the U.S. Department of Labor, Office of Disability Employment Policy
(DOL079RP20426). The opinions expressed herein do not necessarily reflect the position
or policy of the U.S. Department of Labor. Nor does mention of trade names,
commercial products, or organizations imply endorsement by the U.S. Department
of Labor.





تواصل معنا

الجدول الدراسي


روابط مكتبات


https://vision2030.gov.sa/


التوحد مش مرض

متلازمة داون

روابط هامة

برنامج كشف الإنتحال العلمي (تورنتن)

روابط مهمة للأوتيزم


ساعات الإستشارات النفسية والتربوية

تجول عبر الانترنت

spinning earth photo: spinning earth color spinning_earth_color_79x79.gif


موعد تسليم المشروع البحثي

على طالبات المستوى الثامن  شعبة رقم (147) مقرر LED 424 الالتزام بتسليم التكليفات الخاصة بالمشروع في الموعد المحدد  (3/8/1440هـ)


m.ebrahim@mu.edu.sa

معايير تقييم المشروع البحثي الطلابي



m.ebrahim@mu.edu.sa

ندوة الدور الاجتماعي للتعليم

 

حالة الطقس

المجمعة حالة الطقس

الساعات المكتبية


التميز في العمل الوظيفي

m.ebrahim@mu.edu.sa

(التميز في العمل الوظيفي)

برنامج تدريبي مقدم إلى إدارة تعليم محافظة الغاط – إدارة الموارد البشرية - وحدة تطوير الموارد البشرية يوم الأربعاء 3/ 5 / 1440 هـ. الوقت: 8 ص- 12 ظهرًا بمركز التدريب التربوي (بنات) بالغاط واستهدف قياديات ومنسوبات إدارة التعليم بالغاط

تشخيص وعلاج التهتهة في الكلام

m.ebrahim@mu.edu.sa

حملة سرطان الأطفال(سنداً لأطفالنا)

m.ebrahim@mu.edu.sa

اليوم العالمي للطفل

m.ebrahim@mu.edu.sa

المهارات الناعمة ومخرجات التعلم


m.ebrahim@mu.edu.sa

المهارات الناعمة

المهارات الناعمة مفهوم يربط بين التكوين والتعليم وبين حاجات سوق العمل، تعتبر مجالاً واسعاً وحديثا يتسم بالشمولية ويرتبط بالجوانب النفسية والاجتماعية عند الطالب الذي يمثل مخرجات تعلم أي مؤسسة تعليمية، لذلك؛ فإن هذه المهارات تضاف له باستمرار – وفق متغيرات سوق العمل وحاجة المجتمع – وهي مهارات جديدة مثل مهارات إدارة الأزمات ومهارة حل المشاكل وغيرها. كما أنها تمثلالقدرات التي يمتلكها الفرد وتساهم في تطوير ونجاح المؤسسة التي ينتمي إليها. وترتبط هذه المهارات بالتعامل الفعّال وتكوين العلاقات مع الآخرينومن أهم المهارات الناعمة:

m.ebrahim@mu.edu.sa

مهارات التفكير الناقد

مهارات الفكر الناقد والقدرة على التطوير من خلال التمكن من أساليب التقييم والحكم واستنتاج الحلول والأفكار الخلاقة، وهي من بين المهارات الناعمة الأكثر طلبا وانتشارا، وقد بدأت الجامعات العربية تضع لها برامج تدريب خاصة أو تدمجها في المواد الدراسية القريبة منها لأنه بات ثابتا أنها من أهم المؤهلات التي تفتح باب بناء وتطوير الذات أمام الطالب سواء في مسيرته التعليمية أو المهنية.

m.ebrahim@mu.edu.sa

الصحة النفسية لأطفال متلازمة داون وأسرهم

m.ebrahim@mu.edu.sa


m.ebrahim@mu.edu.sa

m.ebrahim@mu.edu.sa



لا للتعصب - نعم للحوار

يوم اليتيم العربي

m.ebrahim@mu.edu.sa

m.ebrahim@mu.edu.sa

موقع يساعد على تحرير الكتابة باللغة الإنجليزية

(Grammarly)

تطبيق يقوم تلقائيًا باكتشاف الأخطاء النحوية والإملائية وعلامات الترقيم واختيار الكلمات وأخطاء الأسلوب في الكتابة

Grammarly: Free Writing Assistant



مخرجات التعلم

تصنيف بلوم لقياس مخرجات التعلم

m.ebrahim@mu.edu.sa


التعلم القائم على النواتج (المخرجات)

التعلم القائم على المخرجات يركز على تعلم الطالب خلال استخدام عبارات نواتج التعلم التي تصف ما هو متوقع من المتعلم معرفته، وفهمه، والقدرة على أدائه بعد الانتهاء من موقف تعليمي، وتقديم أنشطة التعلم التي تساعد الطالب على اكتساب تلك النواتج، وتقويم مدى اكتساب الطالب لتلك النواتج من خلال استخدام محكات تقويم محدودة.

ما هي مخرجات التعلم؟

عبارات تبرز ما سيعرفه الطالب أو يكون قادراً على أدائه نتيجة للتعليم أو التعلم أو كليهما معاً في نهاية فترة زمنية محددة (مقرر – برنامج – مهمة معينة – ورشة عمل – تدريب ميداني) وأحياناً تسمى أهداف التعلم)

خصائص مخرجات التعلم

أن تكون واضحة ومحددة بدقة. يمكن ملاحظتها وقياسها. تركز على سلوك المتعلم وليس على نشاط التعلم. متكاملة وقابلة للتطوير والتحويل. تمثيل مدى واسعا من المعارف والمهارات المعرفية والمهارات العامة.

 

اختبار كفايات المعلمين


m.ebrahim@mu.edu.sa




m.ebrahim@mu.edu.sa

التقويم الأكاديمي للعام الجامعي 1439/1440


مهارات تقويم الطالب الجامعي

مهارات تقويم الطالب الجامعي







معايير تصنيف الجامعات



الجهات الداعمة للابتكار في المملكة

تصميم مصفوفات وخرائط الأولويات البحثية

أنا أستطيع د.منى توكل

مونتاج مميز للطالبات

القياس والتقويم (مواقع عالمية)

مواقع مفيدة للاختبارات والمقاييس

مؤسسة بيروس للاختبارات والمقاييس

https://buros.org/

مركز البحوث التربوية

http://www.ercksa.org/).

القياس والتقويم

https://www.assess.com/

مؤسسة الاختبارات التربوية

https://www.ets.org/

إحصائية الموقع

عدد الصفحات: 3687

البحوث والمحاضرات: 1166

الزيارات: 195952