Dr. Mona Tawakkul Elsayed

Associate Prof. of Mental Health and Special Education

Talented


Talented


A.    Definition. Talented means possession of measurable abilities that give clear evidence of unique talent in visual or performing arts or both.


B.    Procedures for Screening


1.     A student is identified by his or her regular or special education teacher, as having artistic needs that are not being met in the regular class in which the student is enrolled.


2.     The regular or special education teacher completes the appropriate screening instrument (Visual Arts, Music, or Theatre).


3.     Each LEA shall develop and implement procedures for screening students suspected of being talented in visual arts, music, and/or theatre. At a minimum, the state approved talent screening form must be used.


4.     Each item receiving a score of four or above on the rating scale must be documented with examples, or samples of the student's work, whichever is more appropriate.


5.     The student must score in the range of 33-35 on the visual arts screenings instrument, or 33-35 on the music instrument or 48-50 on the theatre-screening instrument to warrant an evaluation.


6.     If the student passes the screening criteria described above, the student shall be referred for a talented evaluation.


C.    Criteria for Eligibility. Evidence of criteria listed in Paragraphs 1 and 2 must be met for a student to be classified as Talented.


1.     The student must meet local screening criteria.


2.     Creative abilities in visual and/or performing arts grades K-12 must be demonstrated. Scores shall be reported exactly with no rounding allowed.


a.     Music. For grades K - 6: Evidence of criteria listed in Clauses i or ii, plus iii and iv or v must be met. For grades 7- 12: Evidence of criteria listed in Clauses iii and iv or vi must be met:


               i.       for grades K-3: the student must obtain a score of 35-40 on the state-approved music evaluation instruments;


              ii.       for grades 4-6: the student must obtain a score of 30-35 on the state-approved music evaluation instrument;


             iii.       the student must obtain a score of 18-20 on the music interview scale;


             iv.       for grades K-12: the student must obtain a score of 27-30 on the instrumental music audition scale, if performing prepared selections, or a score of 23-25, if performing improvisations;


              v.       for grades K-6: the student must obtain a score of 33-35 on the vocal music audition scale;


             vi.       for grades 7-12: the student must obtain a score of 47-50 on the vocal music audition scale.


b.     Theatre. Evidence of criteria listed in Clauses i and ii, or i and iii must be met:


               i.       the student must obtain a score of 12-15 on the theatre interview scale;


              ii.       for grades K-6: the student must obtain a score of 42-45 on the theatre audition scale;


             iii.       for grades 7-12: the student must obtain a score of 47-50 on the theatre audition scale.


c.     Visual Arts. Evidence of criteria listed in Clauses i and ii, or iii and iv must be met:


               i.       for grades K-6: the student must obtain a score of 12-15 on the Art Recognition Test;


              ii.       for grades K-6: the student must obtain a score of 26-30 on the Narrative Drawing Test;


             iii.       for grades 7-12: the student must obtain a score of 26-30 on the Design Test;


             iv.       for grades 7-12: the student must obtain a score of 42-45 on the Drawing Test.


3.     When the separate evaluator scores are tallied, it is important to note that the scores, if not a whole number, shall not be rounded to determine eligibility.


4.     State-approved art, music, and theatre screening instruments and evaluation instruments are located in the Talent Evaluation Kit.


D.    Procedures for evaluation:


1.     an assessment of performance conducted simultaneously, independently, and without discussion of results by at least two state-trained evaluators in the appropriate arts area, using state-approved procedures and instruments;


2.     a designated pupil appraisal evaluation coordinator shall attend the entire performance in Subparagraph 1 above and integrate all evaluation results into a report that indicates whether the student is talented, consistent with the criteria for appropriate classification of talented;


3.     if the evaluation is conducted at a facility other than the student's school and the student does not have transportation to the off-campus site, it is the LEA's responsibility to provide transportation for that student to the evaluation site;


4.     the evaluation coordinator shall integrate all evaluation results into a report that indicates whether the student meets criteria for the appropriate classification of talented.


AUTHORITY NOTE: Promulgated in accordance with R.S. 17:1941 et seq.


HISTORICAL NOTE: Promulgated by the Board of Elementary and Secondary Education, LR 35:915 (May 2009), effective July 1, 2009.


تواصل معنا

الجدول الدراسي


روابط مكتبات


https://vision2030.gov.sa/


التوحد مش مرض

متلازمة داون

روابط هامة

برنامج كشف الإنتحال العلمي (تورنتن)

روابط مهمة للأوتيزم


ساعات الإستشارات النفسية والتربوية

تجول عبر الانترنت

spinning earth photo: spinning earth color spinning_earth_color_79x79.gif


موعد تسليم المشروع البحثي

على طالبات المستوى الثامن  شعبة رقم (147) مقرر LED 424 الالتزام بتسليم التكليفات الخاصة بالمشروع في الموعد المحدد  (3/8/1440هـ)


m.ebrahim@mu.edu.sa

معايير تقييم المشروع البحثي الطلابي



m.ebrahim@mu.edu.sa

ندوة الدور الاجتماعي للتعليم

 

حالة الطقس

المجمعة حالة الطقس

الساعات المكتبية


التميز في العمل الوظيفي

m.ebrahim@mu.edu.sa

(التميز في العمل الوظيفي)

برنامج تدريبي مقدم إلى إدارة تعليم محافظة الغاط – إدارة الموارد البشرية - وحدة تطوير الموارد البشرية يوم الأربعاء 3/ 5 / 1440 هـ. الوقت: 8 ص- 12 ظهرًا بمركز التدريب التربوي (بنات) بالغاط واستهدف قياديات ومنسوبات إدارة التعليم بالغاط

تشخيص وعلاج التهتهة في الكلام

m.ebrahim@mu.edu.sa

حملة سرطان الأطفال(سنداً لأطفالنا)

m.ebrahim@mu.edu.sa

اليوم العالمي للطفل

m.ebrahim@mu.edu.sa

المهارات الناعمة ومخرجات التعلم


m.ebrahim@mu.edu.sa

المهارات الناعمة

المهارات الناعمة مفهوم يربط بين التكوين والتعليم وبين حاجات سوق العمل، تعتبر مجالاً واسعاً وحديثا يتسم بالشمولية ويرتبط بالجوانب النفسية والاجتماعية عند الطالب الذي يمثل مخرجات تعلم أي مؤسسة تعليمية، لذلك؛ فإن هذه المهارات تضاف له باستمرار – وفق متغيرات سوق العمل وحاجة المجتمع – وهي مهارات جديدة مثل مهارات إدارة الأزمات ومهارة حل المشاكل وغيرها. كما أنها تمثلالقدرات التي يمتلكها الفرد وتساهم في تطوير ونجاح المؤسسة التي ينتمي إليها. وترتبط هذه المهارات بالتعامل الفعّال وتكوين العلاقات مع الآخرينومن أهم المهارات الناعمة:

m.ebrahim@mu.edu.sa

مهارات التفكير الناقد

مهارات الفكر الناقد والقدرة على التطوير من خلال التمكن من أساليب التقييم والحكم واستنتاج الحلول والأفكار الخلاقة، وهي من بين المهارات الناعمة الأكثر طلبا وانتشارا، وقد بدأت الجامعات العربية تضع لها برامج تدريب خاصة أو تدمجها في المواد الدراسية القريبة منها لأنه بات ثابتا أنها من أهم المؤهلات التي تفتح باب بناء وتطوير الذات أمام الطالب سواء في مسيرته التعليمية أو المهنية.

m.ebrahim@mu.edu.sa

الصحة النفسية لأطفال متلازمة داون وأسرهم

m.ebrahim@mu.edu.sa


m.ebrahim@mu.edu.sa

m.ebrahim@mu.edu.sa



لا للتعصب - نعم للحوار

يوم اليتيم العربي

m.ebrahim@mu.edu.sa

m.ebrahim@mu.edu.sa

موقع يساعد على تحرير الكتابة باللغة الإنجليزية

(Grammarly)

تطبيق يقوم تلقائيًا باكتشاف الأخطاء النحوية والإملائية وعلامات الترقيم واختيار الكلمات وأخطاء الأسلوب في الكتابة

Grammarly: Free Writing Assistant



مخرجات التعلم

تصنيف بلوم لقياس مخرجات التعلم

m.ebrahim@mu.edu.sa


التعلم القائم على النواتج (المخرجات)

التعلم القائم على المخرجات يركز على تعلم الطالب خلال استخدام عبارات نواتج التعلم التي تصف ما هو متوقع من المتعلم معرفته، وفهمه، والقدرة على أدائه بعد الانتهاء من موقف تعليمي، وتقديم أنشطة التعلم التي تساعد الطالب على اكتساب تلك النواتج، وتقويم مدى اكتساب الطالب لتلك النواتج من خلال استخدام محكات تقويم محدودة.

ما هي مخرجات التعلم؟

عبارات تبرز ما سيعرفه الطالب أو يكون قادراً على أدائه نتيجة للتعليم أو التعلم أو كليهما معاً في نهاية فترة زمنية محددة (مقرر – برنامج – مهمة معينة – ورشة عمل – تدريب ميداني) وأحياناً تسمى أهداف التعلم)

خصائص مخرجات التعلم

أن تكون واضحة ومحددة بدقة. يمكن ملاحظتها وقياسها. تركز على سلوك المتعلم وليس على نشاط التعلم. متكاملة وقابلة للتطوير والتحويل. تمثيل مدى واسعا من المعارف والمهارات المعرفية والمهارات العامة.

 

اختبار كفايات المعلمين


m.ebrahim@mu.edu.sa




m.ebrahim@mu.edu.sa

التقويم الأكاديمي للعام الجامعي 1439/1440


مهارات تقويم الطالب الجامعي

مهارات تقويم الطالب الجامعي







معايير تصنيف الجامعات



الجهات الداعمة للابتكار في المملكة

تصميم مصفوفات وخرائط الأولويات البحثية

أنا أستطيع د.منى توكل

مونتاج مميز للطالبات

القياس والتقويم (مواقع عالمية)

مواقع مفيدة للاختبارات والمقاييس

مؤسسة بيروس للاختبارات والمقاييس

https://buros.org/

مركز البحوث التربوية

http://www.ercksa.org/).

القياس والتقويم

https://www.assess.com/

مؤسسة الاختبارات التربوية

https://www.ets.org/

إحصائية الموقع

عدد الصفحات: 3687

البحوث والمحاضرات: 1166

الزيارات: 188410